最下位の成績の子ども

こんにちは、ひだかたかのりです。

１年生終了時、国語１で他教科はオール２

ぼくがこれまでに一斉授業で教えた現役の子どもの中で、この子ほど成績が悪かった子はいません。
※高校受験に失敗した子どもを教えていた予備校には、もっとひどい成績の子が何人かいました。

通常、このレベルの子どもは、一斉授業で教えることはできません。て言うか、良心的な塾ならこんな成績の子どもは受け入れません。なぜならば、絶対に成績を上げることができないと考えるからです。

※参考までにお知らせしますと、ぼくが最初に英語を教え始めた塾では、オール３未満の子どもは預からないことになっていました（ただし、兄弟姉妹がいる場合は、例外的に２つまでは２があっても入塾を許可していました）。

しか～し、この子は、ぼくが中２から教え始めたクラスの中で一番まじめでした。そして、ただ一人だけ、ぼくが出す宿題を毎回、必ずやり続けたのです。
（宿題といっても、ぼくが出すものは、普通の子どもなら10分程度でできるものばかり。ですが、できない子どもはそれすらやってきません）

たとえば、『人称代名詞の変化を暗記する』という宿題を出した場合…

「Ａ」「覚えてません」
「Ｂ」「覚えてません」
「Ｃ」「覚えてません」

１年間、新人の先生に教えられて英語がわからなくなっていた彼らは、まったくやる気がなくなってしまっていました。

※通常、できないクラスほど、力がないと思われている先生が当てられます。つまり、その塾に転職したてだったぼくも、力がないと思われていたということです ^_^;

そして、最後にその子に当てます。

「Ｄ、まずは人称代名詞７つ」「I, we, you, he, she, it, they」

「それぞれの変化」「 I, my, me。we, our, us。you, your, you …」

「Ｄ、覚えるのに何分かかった？」「10分くらいです」

「お前らは（※腹が立つと口が悪くなります(^_^;)、たった10分の勉強もでけへんのか？風呂でも、トイレでも、布団の中でも覚えようと思ったらどこでもできるやろ゛(｀ヘ´#)」

といった感じの授業がしばらく続きました。その内、２、３人ダメだったら、ぼくはＤさんに当てるようになりました。その結果、Ｄさんは、中２の２学期には英語が４になりました（当時の４は、24％程度、35人のクラスなら、全体で３位～10位くらい）。

そして、中３の２学期以降は、ついに英語が５になったのです（クラス全体で２、３人程度）。その時のＤさんの中間テストと期末テストの平均点は93点、その塾にいた同じ学校の学年トップの子どもとは、３～４点ぐらいしか変わりませんでした。

この子の国語力ですが、ぼくが２年間教えて（と言っても週に１回50分だけ）２までにしかならなかったので、本当に理解力は低かった子どもだと言えます。

あなたの理解力は、Ｄさんよりも下ですか？
※Ｄさんが英語５を取る前に（中２の２月頃）、ぼくは「中学英語がゼロからよくわかる本」を出版しました。この本につけていたサブタイトルは3950分の奇跡　Ｄさんとの学力アップは、本当に奇跡的なことでした。